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培养不同层次人才 服务于“中国制造2025”

时间:2022-09-19
本文摘要:记者近日从教育部获悉,教育部近日发布《高等职业教育创意发展行动计划(20152018年)》。《行动计划》明确指出,通过三年建设,高等职业教育的整体实力将显著增强,人才培养结构将更加合理,质量将不断提高,到2025年为我国生产和经济社会发展水平服务的能力将显著提高,高等教育结构优化的效益将更加显著,现代职业教育体系将日益完善。

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记者近日从教育部获悉,教育部近日发布《高等职业教育创意发展行动计划(20152018年)》。《行动计划》明确指出,通过三年建设,高等职业教育的整体实力将显著增强,人才培养结构将更加合理,质量将不断提高,到2025年为我国生产和经济社会发展水平服务的能力将显著提高,高等教育结构优化的效益将更加显著,现代职业教育体系将日益完善。《行动计划》明确了高职院校创新发展的六个方面:一是建设发展动力由政府主导向学院自律转变;二是拒绝建筑发展模式从规模扩张向内涵建设转变;三是办学地位从相对封闭向全面对外开放的转变;第四,评价体系从以硬件指标为主向以内涵指标为主转变;第五,教师队伍由注重高学历低职称向注重双师型结构的转变;第六,社会服务从主要是教学培训向教学培训和研究与发展应用的坚决转变。根据《行动计划》,未来三年,我国高等职业教育将面临拓展优质教育资源、增强办学活力、加强技能积累、完善质量保证机制、提高思想政治教育质量的主要任务。

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通过反对重点专业建设,建设一批优质院校和职业院校,引进海外优质资源,加强双师型教师队伍建设,推进信息技术应用,推进职业教育集团化发展,构建了进一步增强发展能力,不断提高职业教育服务发展质量的目标。通过完善职业教育后半期的培养体系,探索以学分转换和学术互补为核心的职业教育与普通教育的交流机制,推进分类考试,推进高校分类管理,使体系结构更加合理,更加赋予人才培养的层次、规模和经济社会发展。为保证高职院校的可持续发展,应采取提高经费保障水平、完善高校管理结构、完善质量年度报告制度、创建临床改进机制等措施。

根据《行动计划》,到2018年,我国大专层次职业教育学生将超过1420万人,拒绝接受本科层次职业教育的学生数量将超过一定规模。以专业市场需求为导向的专业学位研究生培养模式改革取得阶段性成果,将为我国培养出2025年所需要的不同层次的人才。


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